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terre, comme une école, ne peut se #NCƂPFGEG:+:e siècle dans le département,
construire toute seule. On doit penser pour on a commencé à s’agiter pour me créer.
elle. Comme si ses occupants, ses élèves, Mais c’est dans l’immédiat après-guerre que
n’étaient pas capables de s’occuper de NGUFÅEKUKQPUUQPVGPƂPRTKUGU
moi, de me gérer, de me faire croitre et de Je fus portée sur les fonds baptismaux
m’embellir ! à Yvetot dans les anciens locaux du
Ne me jugez pas maintenant avec ce que séminaire… que je partageais avec l’école
vous savez. Regardez l’époque au moment pour handicapés « Nous passions pour des
où l’histoire s’écrit, replacez-vous dans ce anormaux dans l’esprit des Yvetotais » se
contexte. Un exemple ? Dans les années plaignait André Raab (promotion 1924/1926
1950, la priorité absolue était de nourrir la et futur enseignant).
population. Nous importions près de 50 % Dès ma naissance les prescriptions médicales
de ce que nous mangions. Ce n’est qu’après sur ce que je devais faire (ou ne pas faire)
les années 1970 que les excédents ont fait furent nombreuses de la part du législateur,
massivement leur apparition. Il est facile et selon la volonté (ou pas) des élus et
maintenant de critiquer le productivisme des fonctionnaires locaux.
années 1950/1960 quand on n’a pas connu les Le contexte évolua ainsi que mes missions :
restrictions alimentaires. A chaque époque, ainsi l’accroissement des rendements des
un contexte différent a généré des objectifs céréales ou du lait, et l’amélioration du
FGHQTOCVKQPURÅEKƂSWGU&GRWKUFGUNWUVTGU potentiel génétique des animaux d’élevage
les paysans « puisqu’il faut les appeler par seraient les fruits de mes enseignements
leur nom » (La Fontaine) se sont attelés à la mais également mes cousines les structures
lourde tâche de nourrir leurs semblables. Les agricoles.
RTQITÄUUEKGPVKƂSWGUHTWKVUFGNoCEEWOWNCVKQP C’est cette histoire que nous allons vous
des savoirs et des savoir-faire, n’ont conter en commençant par quelques rappels.
véritablement commencé, « cheu nous », Car, avant de reprendre la propre histoire de
qu’avec Olivier de Serres qui a formalisé et l’enseignement agricole en Seine-Maritime,
vulgarisé les connaissances agronomiques, et en particulier, celle de l’École d’Agriculture
RQWTUoCEEÅNÅTGT¼NCƂPFW:8+++e siècle et au d’Yvetot, il nous est apparu nécessaire de
:+:e siècle. Sans formalisation des savoirs, faire quelques rappels historiques sur des
point d’école. hommes, des faits, des découvertes et des
#WOKNKGWFW:+:e siècle les premières écoles décisions qui ont contribué à la mise en
URÅEKƂSWGOGPVFÅFKÅGU¼NoCITKEWNVWTGXQKGPV place d’un dispositif dont chacun reconnaît
le jour. CWLQWTFoJWKNCITCPFGGHƂECEKVÅ
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construire toute seule. On doit penser pour on a commencé à s’agiter pour me créer.
elle. Comme si ses occupants, ses élèves, Mais c’est dans l’immédiat après-guerre que
n’étaient pas capables de s’occuper de NGUFÅEKUKQPUUQPVGPƂPRTKUGU
moi, de me gérer, de me faire croitre et de Je fus portée sur les fonds baptismaux
m’embellir ! à Yvetot dans les anciens locaux du
Ne me jugez pas maintenant avec ce que séminaire… que je partageais avec l’école
vous savez. Regardez l’époque au moment pour handicapés « Nous passions pour des
où l’histoire s’écrit, replacez-vous dans ce anormaux dans l’esprit des Yvetotais » se
contexte. Un exemple ? Dans les années plaignait André Raab (promotion 1924/1926
1950, la priorité absolue était de nourrir la et futur enseignant).
population. Nous importions près de 50 % Dès ma naissance les prescriptions médicales
de ce que nous mangions. Ce n’est qu’après sur ce que je devais faire (ou ne pas faire)
les années 1970 que les excédents ont fait furent nombreuses de la part du législateur,
massivement leur apparition. Il est facile et selon la volonté (ou pas) des élus et
maintenant de critiquer le productivisme des fonctionnaires locaux.
années 1950/1960 quand on n’a pas connu les Le contexte évolua ainsi que mes missions :
restrictions alimentaires. A chaque époque, ainsi l’accroissement des rendements des
un contexte différent a généré des objectifs céréales ou du lait, et l’amélioration du
FGHQTOCVKQPURÅEKƂSWGU&GRWKUFGUNWUVTGU potentiel génétique des animaux d’élevage
les paysans « puisqu’il faut les appeler par seraient les fruits de mes enseignements
leur nom » (La Fontaine) se sont attelés à la mais également mes cousines les structures
lourde tâche de nourrir leurs semblables. Les agricoles.
RTQITÄUUEKGPVKƂSWGUHTWKVUFGNoCEEWOWNCVKQP C’est cette histoire que nous allons vous
des savoirs et des savoir-faire, n’ont conter en commençant par quelques rappels.
véritablement commencé, « cheu nous », Car, avant de reprendre la propre histoire de
qu’avec Olivier de Serres qui a formalisé et l’enseignement agricole en Seine-Maritime,
vulgarisé les connaissances agronomiques, et en particulier, celle de l’École d’Agriculture
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:+:e siècle. Sans formalisation des savoirs, faire quelques rappels historiques sur des
point d’école. hommes, des faits, des découvertes et des
#WOKNKGWFW:+:e siècle les premières écoles décisions qui ont contribué à la mise en
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