Page 130 - LAY
P. 130
lycée agricole d’Yvetot
par Alain Lefebvre (promotion 1969).
4M TaKuM IOZQKWTM L¼A^M\W\ I KWV[\Q\]u XW]Z UWQ ]VM ÅTQvZM LM chez un fabricant d’aliments du bétail du Pays de Bray, j’ai été
formation adaptée à mon souhait de travailler dans l’agriculture. embauché par la Chambre d’Agriculture de la Seine-Maritime
Fils et descendant de polyculteur-éleveur de Yerville, j’ai, comme d’abord comme chef du service formation. J’ai à ce titre accompagné
beaucoup, été attiré par ce milieu dès mon plus jeune âge. La petite les responsables professionnels sur la création du Lycée Agricole du
exploitation familiale nécessitait de participer aux travaux de la Pays de Bray. Cette activité m’a également permis de faire appel aux
ferme en toutes saisons. Les pratiques étaient encore très manuelles enseignants et aux moyens du Lycée Agricole d’Yvetot. Je pense en
à cette époque : traite, sarclage et arrachage des betteraves, particulier aux sessions de formation sur la fertilisation raisonnée.
ramassage des ballots de foin et de paille, chargement du fumier Avec Rémy Navarro, professeur d’agronomie, nous avons formé un
dans les remorques,… véritable tandem en sillonnant toutes les petites régions agricoles
pour promouvoir les plans de fertilisation. Mon rôle consistait à
Mes parents étaient convaincus de l’intérêt de faire des études. veiller à la mise en œuvre d’une pédagogie et de supports adaptés à
Après une formation générale à Mesnières-en-Bray jusqu’à la 3ème,
j’ai choisi l’enseignement technique. D’abord à l’école de Baclair à LM[IOZQK]T\M]Z[V¼IaIV\XI[\W]RW]Z[TM[KWVVIQ[[IVKM[[KQMV\QÅY]M[
Nointot, puis au Lycée Agricole d’Yvetot. J’ai commencé à préparer de base. Plus tard, en tant que chef du service développement,
un Brevet de Technicien Agricole et j’ai opté pour un baccalauréat nous avons pu, avec des conseillers comme Marcel Hurard et Denis
Guérout, chef d’exploitation du lycée, mettre en place de nombreux
,¼Y]QIu\uKZuuI]KW]Z[LMT¼IVVuM! 2¼IQWJ\MV]KMJIK essais et des démonstrations à destination des élèves mais aussi des
agriculteurs. D’autres thèmes de formation ont été réalisés dans
M\TM*<)MV!!8]Q[R¼IQMٺMK\]u]VMXZuXIZI\QWVI]`-KWTM[
Nationales des Travaux Agricoles dans des lycées agricoles. J’ai TM[IVVuM[ KWUUMT¼QVQ\QI\QWVoT¼QVNWZUI\QY]MMVXZWÅ\IV\LM[
équipements présents dans les établissements.
QV\uOZu T¼-61<) LM *WZLMI]` MV ! M\ MV IQ u\u LQXTUu MV
4M TaKuM IOZQKWTM KWV[\Q\]M ]VM ÅTQvZM LM NWZUI\QWV \MKPVQY]M
! indispensable pour de nombreux jeunes comme moi qui se sentaient
Les études en lycée agricole étaient très intéressantes car elles plus à l’aise dans un environnement proche de leurs origines et
permettaient de retrouver de nombreux enfants d’agriculteurs LIV[LM[NWZUI\QWV[[KQMV\QÅY]M[KWVKZv\M[4MZIaWVVMUMV\LMKM[
confrontés aux mêmes préoccupations et de suivre l’évolution de établissements, souhaité par la profession et les dirigeants successifs,
l’agriculture dans les fermes d’application ou lors des nombreux est un atout incontestable pour accompagner l’évolution de
l’agriculture. La diversité des productions choisies, en rapport avec
[\IOM[ 2¼IQ MV[]Q\M MٺMK\]u ]V [MZ^QKM UQTQ\IQZM LM [MQbM UWQ[ MV les opportunités de leur environnement, permet de faire découvrir
Algérie au titre de la coopération technique. J’ai enseigné l’élevage de nouvelles perspectives aux jeunes. Habitant aujourd’hui une
dans l’école de formation d’ingénieurs de Mostaganem. Une belle petite commune rurale, j’en ai pris la responsabilité en veillant
expérience proche des jeunes dans un pays en voie de développement.
o U¼MV\W]ZMZ LM [][ٻIUUMV\ L¼IOZQK]T\M]Z[ LIV[ TM KWV[MQT
A mon retour en France, la reprise de l’exploitation familiale
s’étant vite avérée impossible du fait de sa petite surface et de son U]VQKQXIT)QV[QTM^QZ][LMKM\\MÅTQvZMVMU¼IXI[Y]Q\\uLMX]Q[
devenir incertain après la succession de mes grands-parents, ma mon plus jeune âge !
recherche d’emploi s’est orientée dans le secteur para-agricole. Ma
très bonne connaissance du milieu agricole et des exploitations a été
un précieux atout. Après un court emploi de technico-commercial
128
par Alain Lefebvre (promotion 1969).
4M TaKuM IOZQKWTM L¼A^M\W\ I KWV[\Q\]u XW]Z UWQ ]VM ÅTQvZM LM chez un fabricant d’aliments du bétail du Pays de Bray, j’ai été
formation adaptée à mon souhait de travailler dans l’agriculture. embauché par la Chambre d’Agriculture de la Seine-Maritime
Fils et descendant de polyculteur-éleveur de Yerville, j’ai, comme d’abord comme chef du service formation. J’ai à ce titre accompagné
beaucoup, été attiré par ce milieu dès mon plus jeune âge. La petite les responsables professionnels sur la création du Lycée Agricole du
exploitation familiale nécessitait de participer aux travaux de la Pays de Bray. Cette activité m’a également permis de faire appel aux
ferme en toutes saisons. Les pratiques étaient encore très manuelles enseignants et aux moyens du Lycée Agricole d’Yvetot. Je pense en
à cette époque : traite, sarclage et arrachage des betteraves, particulier aux sessions de formation sur la fertilisation raisonnée.
ramassage des ballots de foin et de paille, chargement du fumier Avec Rémy Navarro, professeur d’agronomie, nous avons formé un
dans les remorques,… véritable tandem en sillonnant toutes les petites régions agricoles
pour promouvoir les plans de fertilisation. Mon rôle consistait à
Mes parents étaient convaincus de l’intérêt de faire des études. veiller à la mise en œuvre d’une pédagogie et de supports adaptés à
Après une formation générale à Mesnières-en-Bray jusqu’à la 3ème,
j’ai choisi l’enseignement technique. D’abord à l’école de Baclair à LM[IOZQK]T\M]Z[V¼IaIV\XI[\W]RW]Z[TM[KWVVIQ[[IVKM[[KQMV\QÅY]M[
Nointot, puis au Lycée Agricole d’Yvetot. J’ai commencé à préparer de base. Plus tard, en tant que chef du service développement,
un Brevet de Technicien Agricole et j’ai opté pour un baccalauréat nous avons pu, avec des conseillers comme Marcel Hurard et Denis
Guérout, chef d’exploitation du lycée, mettre en place de nombreux
,¼Y]QIu\uKZuuI]KW]Z[LMT¼IVVuM! 2¼IQWJ\MV]KMJIK essais et des démonstrations à destination des élèves mais aussi des
agriculteurs. D’autres thèmes de formation ont été réalisés dans
M\TM*<)MV!!8]Q[R¼IQMٺMK\]u]VMXZuXIZI\QWVI]`-KWTM[
Nationales des Travaux Agricoles dans des lycées agricoles. J’ai TM[IVVuM[ KWUUMT¼QVQ\QI\QWVoT¼QVNWZUI\QY]MMVXZWÅ\IV\LM[
équipements présents dans les établissements.
QV\uOZu T¼-61<) LM *WZLMI]` MV ! M\ MV IQ u\u LQXTUu MV
4M TaKuM IOZQKWTM KWV[\Q\]M ]VM ÅTQvZM LM NWZUI\QWV \MKPVQY]M
! indispensable pour de nombreux jeunes comme moi qui se sentaient
Les études en lycée agricole étaient très intéressantes car elles plus à l’aise dans un environnement proche de leurs origines et
permettaient de retrouver de nombreux enfants d’agriculteurs LIV[LM[NWZUI\QWV[[KQMV\QÅY]M[KWVKZv\M[4MZIaWVVMUMV\LMKM[
confrontés aux mêmes préoccupations et de suivre l’évolution de établissements, souhaité par la profession et les dirigeants successifs,
l’agriculture dans les fermes d’application ou lors des nombreux est un atout incontestable pour accompagner l’évolution de
l’agriculture. La diversité des productions choisies, en rapport avec
[\IOM[ 2¼IQ MV[]Q\M MٺMK\]u ]V [MZ^QKM UQTQ\IQZM LM [MQbM UWQ[ MV les opportunités de leur environnement, permet de faire découvrir
Algérie au titre de la coopération technique. J’ai enseigné l’élevage de nouvelles perspectives aux jeunes. Habitant aujourd’hui une
dans l’école de formation d’ingénieurs de Mostaganem. Une belle petite commune rurale, j’en ai pris la responsabilité en veillant
expérience proche des jeunes dans un pays en voie de développement.
o U¼MV\W]ZMZ LM [][ٻIUUMV\ L¼IOZQK]T\M]Z[ LIV[ TM KWV[MQT
A mon retour en France, la reprise de l’exploitation familiale
s’étant vite avérée impossible du fait de sa petite surface et de son U]VQKQXIT)QV[QTM^QZ][LMKM\\MÅTQvZMVMU¼IXI[Y]Q\\uLMX]Q[
devenir incertain après la succession de mes grands-parents, ma mon plus jeune âge !
recherche d’emploi s’est orientée dans le secteur para-agricole. Ma
très bonne connaissance du milieu agricole et des exploitations a été
un précieux atout. Après un court emploi de technico-commercial
128