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artistes en résidence projet artistique. Quelques années plus
« Conscients de leur responsabilité à tard, en 2004, c’est au lycée d’Yvetot qu’elle
ouvre de nouveau la porte aux résidences
l’égard des habitants du milieu rural, soucieux d’artistes avec Pierre Creton qui réalise un
FoCEEQORCIPGT NGU OWVCVKQPU FKHƂEKNGU FG ƂNO2C[UCIG+ORQUÅ
l’activité agricole et rurale », le Ministre de la
culture, de la communication et le Ministre Le cycle des résidences est lancé et
FG No#ITKEWNVWTG GV FG NC (QTÆV FÅƂPKUUGPV depuis 2005 leur organisation est mise en
les modalités de leur coopération dans une place par Marie-Laure Bénard, professeur
convention signée en 1990. « Les inégalités d’éducation socioculturelle, en partenariat
devant la culture demeurent. S’attaquer à ces avec la Drac, la Draaf et avec, soit le Frac, soit
inégalités nécessite des efforts particuliers et la Galerie Duchamp d’Yvetot sous forme de
exige l’élaboration d’un processus culturel convention, soit sous le dispositif « Écriture
original qui garantisse d’une part l’expression de lumière » proposé par le Pôle Image
culturelle du milieu rural et lui offre d’autre *CWVG0QTOCPFKG
part les services culturels auxquels ils ont
droit ». C’est ainsi qu’en région se décline dès Un artiste pointu, réputé pour sa démarche
1992, la convention DRAC-DRAAF. La Haute- artistique est invité à travailler au lycée
0QTOCPFKGUGTCFoCKNNGWTUNoWPGFGURTGOKÄTGU chaque année.
régions à la signer. Dès lors les projets
se mènent en commun et les résidences Ainsi les résidences, échelonnées sur de
d’artistes se multiplient dans les lycées. Ainsi longs mois et ses ateliers associés, renforcent
naît un projet culturel innovant, sept lycées les enseignements artistiques. En privilégiant
accueillent chacun un artiste en résidence de le contact direct avec les œuvres, les artistes
janvier à juin 1994 : « une expérience inédite » et les institutions culturelles, l’objectif premier
relaté dans « Dépaysements », livre édité en est d’éduquer le regard et de comprendre ce
199514. qu’est une démarche artistique, d’enrichir
une culture personnelle et d’éveiller la
Alors enseignante à Brémontier-Merval, curiosité intellectuelle à « voir autrement ».
Michèle Bellet a accueilli Guy Lemonnier
dans le cadre des « sept artistes dans sept L’artiste s’engage à créer in-situ une ou des
lycées agricoles ». « L’île voltaïque ou de œuvres en lien avec notre territoire et selon
l’observation des gymnotes » a rassemblé sa démarche artistique. Il mène des ateliers
tous les membres du lycée autour de ce où les jeunes pourront comprendre une
démarche et réaliser une création artistique.
14 Témoignage des artistes en résidence dans les lycées
agricoles chapitre 5. .oCXGPVWTG UG ƂPCNKUG CXGE WPG GZRQUKVKQP
dans le lycée : des œuvres créées in-situ
par l’artiste, créations artistiques des jeunes
d’autre part. Dans les espaces verts du lycée,
209
« Conscients de leur responsabilité à tard, en 2004, c’est au lycée d’Yvetot qu’elle
ouvre de nouveau la porte aux résidences
l’égard des habitants du milieu rural, soucieux d’artistes avec Pierre Creton qui réalise un
FoCEEQORCIPGT NGU OWVCVKQPU FKHƂEKNGU FG ƂNO2C[UCIG+ORQUÅ
l’activité agricole et rurale », le Ministre de la
culture, de la communication et le Ministre Le cycle des résidences est lancé et
FG No#ITKEWNVWTG GV FG NC (QTÆV FÅƂPKUUGPV depuis 2005 leur organisation est mise en
les modalités de leur coopération dans une place par Marie-Laure Bénard, professeur
convention signée en 1990. « Les inégalités d’éducation socioculturelle, en partenariat
devant la culture demeurent. S’attaquer à ces avec la Drac, la Draaf et avec, soit le Frac, soit
inégalités nécessite des efforts particuliers et la Galerie Duchamp d’Yvetot sous forme de
exige l’élaboration d’un processus culturel convention, soit sous le dispositif « Écriture
original qui garantisse d’une part l’expression de lumière » proposé par le Pôle Image
culturelle du milieu rural et lui offre d’autre *CWVG0QTOCPFKG
part les services culturels auxquels ils ont
droit ». C’est ainsi qu’en région se décline dès Un artiste pointu, réputé pour sa démarche
1992, la convention DRAC-DRAAF. La Haute- artistique est invité à travailler au lycée
0QTOCPFKGUGTCFoCKNNGWTUNoWPGFGURTGOKÄTGU chaque année.
régions à la signer. Dès lors les projets
se mènent en commun et les résidences Ainsi les résidences, échelonnées sur de
d’artistes se multiplient dans les lycées. Ainsi longs mois et ses ateliers associés, renforcent
naît un projet culturel innovant, sept lycées les enseignements artistiques. En privilégiant
accueillent chacun un artiste en résidence de le contact direct avec les œuvres, les artistes
janvier à juin 1994 : « une expérience inédite » et les institutions culturelles, l’objectif premier
relaté dans « Dépaysements », livre édité en est d’éduquer le regard et de comprendre ce
199514. qu’est une démarche artistique, d’enrichir
une culture personnelle et d’éveiller la
Alors enseignante à Brémontier-Merval, curiosité intellectuelle à « voir autrement ».
Michèle Bellet a accueilli Guy Lemonnier
dans le cadre des « sept artistes dans sept L’artiste s’engage à créer in-situ une ou des
lycées agricoles ». « L’île voltaïque ou de œuvres en lien avec notre territoire et selon
l’observation des gymnotes » a rassemblé sa démarche artistique. Il mène des ateliers
tous les membres du lycée autour de ce où les jeunes pourront comprendre une
démarche et réaliser une création artistique.
14 Témoignage des artistes en résidence dans les lycées
agricoles chapitre 5. .oCXGPVWTG UG ƂPCNKUG CXGE WPG GZRQUKVKQP
dans le lycée : des œuvres créées in-situ
par l’artiste, créations artistiques des jeunes
d’autre part. Dans les espaces verts du lycée,
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