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Françoise Chosson professeure de Français
Adolescente, j’ai vécu dans ma famille la mise en place de 4M[ uTv^M[ ^MVIQMV\ I][[Q L¼PWZQbWV[ \Zv[ LQٺuZMV\[
l’ESC (éducation socio-culturelle) dans les lycées agricoles,
aussi jeune adulte ai-je entamé une carrière de professeur KIZ KPIY]M [MK\QWV I^IQ\ [M[ [XuKQÅKQ\u[ M\ XIZ ToUwUM
d’éducation culturelle avant d’y renoncer. Les hasards de la son public. C’est pour cette raison que j’ai grandement
vie m’ont amenée, jeune femme, à revenir dans ce ministère apprécié de travailler avec les classes de Seconde car les
comme professeur de français. élèves arrivaient de milieux divers tant sociologiquement
que géographiquement et ils n’avaient pas encore choisi de
Arrivée à Yvetot, par un concours de circonstances en
septembre 90, pour remplacer sur un poste à mi-temps, ÅTQvZM +M\\M KTI[[M KPIZVQvZM I^MK TI VuKM[[Q\u LM ÅVITQ[MZ
une enseignante qui souhaitait partir en pré-retraite, j’y son orientation était le creuset de tous les possibles pour
chaque adolescent(e) à un moment de leur vie où des
[]Q[ZM[\uMR][Y]¼MVVW^MUJZM)TIZuÆM`QWVKMY]M questions multiples se posaient à eux. C’est pourquoi grâce
j’ai le plus apprécié c’est la diversité des tâches dont j’ai été aux encouragements et au soutien de la CPE (conseillère
chargée. principale d’éducation) de l’époque, je me suis engagée à
assurer la charge de professeur principal de 1995 à 2007.
-V MٺM\ KM N]ZMV\ LM ZQKPM[ IVVuM[ XZWNM[[QWVVMTTM[ Là encore, j’ai beaucoup appris. Je garde de bons souvenirs
car d’une part, j’ai dû aussi assurer des cours d’histoire- des conseils de classe et des réunions parents-professeurs,
géographie et de philosophie et d’autre part, les programmes exercices périlleux pendant lesquels il faut à la fois savoir
de TEC (techniques d’expression et communication) en aller vite mais aussi savoir prendre le temps quand cela est
BTS (brevet de technicien supérieur) et la pluridisciplinarité indispensable. C’était chaque fois des moments intenses.
dans toutes les sections m’ont amenée à travailler au contact
de quasiment toutes les autres disciplines. Aussi, au-delà de Je me souviens de minutes justes parfaites quand en cours,
l’appréhension de ces matières, j’ai rencontré des personnes chacun lisait un livre de son choix ou écrivait dans son journal
motivées par leur enseignement avec qui, malgré quelquefois intime, des moments magiques où les élèves « accrochaient »
des divergences de points de vue ou d’analyse, j’ai le plus sur un texte littéraire, des inévitables digressions pendant
souvent partagé de bons moments. Même si la pluri n’a les cours de philo qui soudain réveillaient une classe les
jamais été le plus facile pour moi compte-tenu de mon
caractère indépendant. UI\QV[VWQZ[L¼PQ^MZITWZ[Y]M\W]\TMUWVLMÅVQ[[IQ\[IV]Q\
des visites d’exploitation, de la conférence sur les GAEC
Mon enseignement ne s’est donc jamais résumé à (groupement agricole d’exploitation en commun) organisée
l’approfondissement de l’apprentissage de la langue et à avec les BTS, des propos décapants des plus hostiles au
l’acquisition de connaissances littéraires. Il s’est développé français qui obligeaient à s’interroger, à se renouveler et cela
dans la maîtrise des codes d’expression dans des situations était un moteur de vie incroyable.
extrêmement variées et dans la rencontre avec des textes de
toutes natures. A ce propos, je dois aussi évoquer ma lutte pour que la
maîtrise de la langue écrite et orale soit considérée comme
importante dans la formation d’un individu. Je me suis
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Françoise Chosson professeure de Français
Adolescente, j’ai vécu dans ma famille la mise en place de 4M[ uTv^M[ ^MVIQMV\ I][[Q L¼PWZQbWV[ \Zv[ LQٺuZMV\[
l’ESC (éducation socio-culturelle) dans les lycées agricoles,
aussi jeune adulte ai-je entamé une carrière de professeur KIZ KPIY]M [MK\QWV I^IQ\ [M[ [XuKQÅKQ\u[ M\ XIZ ToUwUM
d’éducation culturelle avant d’y renoncer. Les hasards de la son public. C’est pour cette raison que j’ai grandement
vie m’ont amenée, jeune femme, à revenir dans ce ministère apprécié de travailler avec les classes de Seconde car les
comme professeur de français. élèves arrivaient de milieux divers tant sociologiquement
que géographiquement et ils n’avaient pas encore choisi de
Arrivée à Yvetot, par un concours de circonstances en
septembre 90, pour remplacer sur un poste à mi-temps, ÅTQvZM +M\\M KTI[[M KPIZVQvZM I^MK TI VuKM[[Q\u LM ÅVITQ[MZ
une enseignante qui souhaitait partir en pré-retraite, j’y son orientation était le creuset de tous les possibles pour
chaque adolescent(e) à un moment de leur vie où des
[]Q[ZM[\uMR][Y]¼MVVW^MUJZM)TIZuÆM`QWVKMY]M questions multiples se posaient à eux. C’est pourquoi grâce
j’ai le plus apprécié c’est la diversité des tâches dont j’ai été aux encouragements et au soutien de la CPE (conseillère
chargée. principale d’éducation) de l’époque, je me suis engagée à
assurer la charge de professeur principal de 1995 à 2007.
-V MٺM\ KM N]ZMV\ LM ZQKPM[ IVVuM[ XZWNM[[QWVVMTTM[ Là encore, j’ai beaucoup appris. Je garde de bons souvenirs
car d’une part, j’ai dû aussi assurer des cours d’histoire- des conseils de classe et des réunions parents-professeurs,
géographie et de philosophie et d’autre part, les programmes exercices périlleux pendant lesquels il faut à la fois savoir
de TEC (techniques d’expression et communication) en aller vite mais aussi savoir prendre le temps quand cela est
BTS (brevet de technicien supérieur) et la pluridisciplinarité indispensable. C’était chaque fois des moments intenses.
dans toutes les sections m’ont amenée à travailler au contact
de quasiment toutes les autres disciplines. Aussi, au-delà de Je me souviens de minutes justes parfaites quand en cours,
l’appréhension de ces matières, j’ai rencontré des personnes chacun lisait un livre de son choix ou écrivait dans son journal
motivées par leur enseignement avec qui, malgré quelquefois intime, des moments magiques où les élèves « accrochaient »
des divergences de points de vue ou d’analyse, j’ai le plus sur un texte littéraire, des inévitables digressions pendant
souvent partagé de bons moments. Même si la pluri n’a les cours de philo qui soudain réveillaient une classe les
jamais été le plus facile pour moi compte-tenu de mon
caractère indépendant. UI\QV[VWQZ[L¼PQ^MZITWZ[Y]M\W]\TMUWVLMÅVQ[[IQ\[IV]Q\
des visites d’exploitation, de la conférence sur les GAEC
Mon enseignement ne s’est donc jamais résumé à (groupement agricole d’exploitation en commun) organisée
l’approfondissement de l’apprentissage de la langue et à avec les BTS, des propos décapants des plus hostiles au
l’acquisition de connaissances littéraires. Il s’est développé français qui obligeaient à s’interroger, à se renouveler et cela
dans la maîtrise des codes d’expression dans des situations était un moteur de vie incroyable.
extrêmement variées et dans la rencontre avec des textes de
toutes natures. A ce propos, je dois aussi évoquer ma lutte pour que la
maîtrise de la langue écrite et orale soit considérée comme
importante dans la formation d’un individu. Je me suis
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