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2004, Pierre Creton Trois constats :
- Il n’y a plus de paysages naturels.
Y]QZuITQ[M]VÅTU" - Hormis le grand large et la haute montagne (et encore)
« Paysage imposé »1. tout est façonné par l’action de l’homme.
- Il n’y a donc pas de paysage dont tout le monde puisse
Paysage imposé (ou le paysage se dire irresponsable.
nous regarde). Et par conséquent il n’y a pas de paysage éternel. Certains
ont disparu, d’autres se révèleront.
®d’art Marcel Duchamp à Yvetot d’être en résidence en milieu 4M[ uTv^M[ [MZWV\ XIZNWQ[ ÅTUu[ LIV[ TM KILZM L¼]VM
scolaire (porteuse d’une dimension éducative et pédagogique discipline ou d’une activité particulière : chimie, langue
étrangère, salle de sport, attente sous un préau, réfectoire.
MVTQIQ[WVI^MK]VMuKWTMj\IV\oTINWQ[IZ\Q[\MKQVuI[\MM\
ouvrier agricole, j’ai proposé à la galerie Marcel Duchamp ,M UwUM Y]M [MZWV\ ÅTUuM[ KMZ\IQVM[ QV\MZ^MV\QWV[ L]
de mener ce travail, cette expérience auprès des élèves et des personnel liées précisément à l’entretien de l’établissement.
professeurs du Lycée agricole d’Yvetot. Le lycée agricole, avec
le soutien de Michèle Bellet professeur d’éducation culturelle 5IQ[[QTMÅTU^M]\QV\MZZWOMZKMY]QM[\LWVVuo^WQZQT
accueillit le projet avec enthousiasme. Dans le cahier des prend aussi de la hauteur en faisant résonner sur la surface
charges de la résidence, ma présence au lycée devait durer des choses l’énoncé d’un fait divers tragique et inconcevable.
\ZWQ[UWQ[R¼a[]Q[ZM[\uT¼IVVuMIÅVLMUMVMZoJQMVUWV Comme si à l’instant où nous commencions à comprendre
projet sur la question du paysage. Ma proposition était de ce que montre un paysage, nous étions brusquement basculés
partager et de faire comprendre aux élèves la fabrication d’un dans l’abîme de ce qu’il cache. »
ÅTU"uKZQ\]ZM\W]ZVIOMUWV\IOMXZWRMK\QWVMVÅVL¼IVVuM Françoise Pacé, artiste plasticienne,
dessin « Paysage » 2005-2006
=V \MT \ZI^IQT V¼u\IQ\ MV^Q[IOMIJTM Y]¼I^MK TI KWVÅIVKM TM
soutien et l’engagement des enseignants, ce qui eut lieu. ® ,¼IJWZL QT a I M] KM XIa[IOM XTI\ M\ PWZQbWV\IT =V
paysage d’hiver avec son cortège de brumes, de terre
-V^WQ`W]ٺVMuTv^ML]TaKuMIOZQKWTML¼A^M\W\LuKZQ\TM
paysage, celui que l’on voit, celui qui nous regarde. Lu\ZMUXuMLMKIQTTW]`IټM]ZIV\M\LMJW]ZZI[Y]M[[\WXXuM[
par les hêtres des clos masures. Et puis on pousse la porte
Le lycée agricole d’Yvetot fréquenté depuis le début du lycée et là tout devient chaleureux. Ici les échanges sont
du XXème siècle par ceux qui allaient devenir les futurs riches entre les professeurs et les élèves et l’intérêt qu’ils
ingénieurs agronomes. portent au paysage me conforte dans la progression de mon
travail de peintre. Le peintre et le « paysan » sont faits du
4M XZQVKQXM L] ÅTU [MZIQ\ L¼IT\MZVMZ ]VM XIZWTM LM même bois. Ils travaillent avec le temps, pas celui des
horloges, non le temps de l’humanité. ».
XZWNM[[M]ZM\]VMXIZWTML¼uTv^MY]Q[¼MٺWZKMZIQMV\o\W]ZLM
ZTMLMLuÅVQZT¼u^WT]\QWVL]XIa[IOMLMX]Q[[IUQ[MoUIT
par un productivisme sans nuances jusqu’à cette perspective
de voir les paysans transformés en jardiniers paysagistes.
1 Témoignage Paysage Imposé Pierre Creton.
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- Il n’y a plus de paysages naturels.
Y]QZuITQ[M]VÅTU" - Hormis le grand large et la haute montagne (et encore)
« Paysage imposé »1. tout est façonné par l’action de l’homme.
- Il n’y a donc pas de paysage dont tout le monde puisse
Paysage imposé (ou le paysage se dire irresponsable.
nous regarde). Et par conséquent il n’y a pas de paysage éternel. Certains
ont disparu, d’autres se révèleront.
®
scolaire (porteuse d’une dimension éducative et pédagogique discipline ou d’une activité particulière : chimie, langue
étrangère, salle de sport, attente sous un préau, réfectoire.
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ouvrier agricole, j’ai proposé à la galerie Marcel Duchamp ,M UwUM Y]M [MZWV\ ÅTUuM[ KMZ\IQVM[ QV\MZ^MV\QWV[ L]
de mener ce travail, cette expérience auprès des élèves et des personnel liées précisément à l’entretien de l’établissement.
professeurs du Lycée agricole d’Yvetot. Le lycée agricole, avec
le soutien de Michèle Bellet professeur d’éducation culturelle 5IQ[[QTMÅTU^M]\QV\MZZWOMZKMY]QM[\LWVVuo^WQZQT
accueillit le projet avec enthousiasme. Dans le cahier des prend aussi de la hauteur en faisant résonner sur la surface
charges de la résidence, ma présence au lycée devait durer des choses l’énoncé d’un fait divers tragique et inconcevable.
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projet sur la question du paysage. Ma proposition était de ce que montre un paysage, nous étions brusquement basculés
partager et de faire comprendre aux élèves la fabrication d’un dans l’abîme de ce qu’il cache. »
ÅTU"uKZQ\]ZM\W]ZVIOMUWV\IOMXZWRMK\QWVMVÅVL¼IVVuM Françoise Pacé, artiste plasticienne,
dessin « Paysage » 2005-2006
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soutien et l’engagement des enseignants, ce qui eut lieu. ® ,¼IJWZL QT a I M] KM XIa[IOM XTI\ M\ PWZQbWV\IT =V
paysage d’hiver avec son cortège de brumes, de terre
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paysage, celui que l’on voit, celui qui nous regarde. Lu\ZMUXuMLMKIQTTW]`IټM]ZIV\M\LMJW]ZZI[Y]M[[\WXXuM[
par les hêtres des clos masures. Et puis on pousse la porte
Le lycée agricole d’Yvetot fréquenté depuis le début du lycée et là tout devient chaleureux. Ici les échanges sont
du XXème siècle par ceux qui allaient devenir les futurs riches entre les professeurs et les élèves et l’intérêt qu’ils
ingénieurs agronomes. portent au paysage me conforte dans la progression de mon
travail de peintre. Le peintre et le « paysan » sont faits du
4M XZQVKQXM L] ÅTU [MZIQ\ L¼IT\MZVMZ ]VM XIZWTM LM même bois. Ils travaillent avec le temps, pas celui des
horloges, non le temps de l’humanité. ».
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par un productivisme sans nuances jusqu’à cette perspective
de voir les paysans transformés en jardiniers paysagistes.
1 Témoignage Paysage Imposé Pierre Creton.
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