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on expérience est certes plus courte Les professeurs d’éducation
OCKU XÅTKƂG EGU RTQRQU #NQTU RTQHGUUGWTG socioculturelle de 1964 à aujourd’hui*
EGTVKƂÅG FG HTCPÃCKU GV RJKNQUQRJKG LoCK De 1965 à 1975, les animateurs se
choisi de passer le CAPESA en éducation succèdent : Bruno de Bessé, Gérard
socioculturelle (regrettant que le français et Savoye, Jean-Jacques Bennetot… et
l’ESC ne soient pas regroupé au sein d’un Serge Lamoureux, Françoise Pérez,
PLP) : je percevais chez quelques collègues Michel Berjon, Emmanuel Monnier,
une interrogation, une incompréhension Daniel Moiny
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comme si j’allais vivre une métempsychose ; Parallèlement aux professeurs évoqués,
le passage dans le corps des ESC. J’ai même les postes d’ESC ont été occupés pour de
entendu « au moins toi, tu sauras tenir un courtes durées par Annie Dauplet (1999-
crayon ! ». Il m’était aussi demandé de 2000), Florence Saiter (2002-2004) et
réaliser des expositions pour ne pas dire des Perrine Baudeu (2016-2018). Aujourd’hui
collages, parce que sans doute, je n’avais ils le sont par Michèle Bellet, devenue
pas grand-chose à faire avec les élèves ! Et professeure d’ESC en 2002 mais qui
puis l’humour en dit aussi beaucoup quand auparavant enseignait le français d’abord
des questions devaient rester sans réponse : au lycée agricole d’Yvetot depuis 1989
« retourne à ton macramé ! » et le sérieux dont cinq années au lycée de Brémontier-
aussi : « c’est quoi au juste… ce que tu fais ? » Merval, Marie-Laure Bénard depuis
septembre 2004 et Anaëlle Nouail de
Un réel manque de lisibilité sur la discipline 2015 à 2016 et depuis la rentrée 2018.
parce qu’elle est originale mais aussi parce
que les professeurs présentent la particularité * Les témoignages de Françoise Pérez, Michel Berjon,
d’être porteurs d’un vécu professionnel ou Emmanuel Monnier et Daniel Moiny sont à lire dans le
associatif acquis hors du système scolaire et chapitre 5.
d’expériences sociales et culturelles riches
GV FKXGTUKƂÅGU .GU EQORÅVGPEGU CVVGPFWGU
des professeurs d’éducation socioculturelle
induisent cette diversité et cette
JÅVÅTQIÅPÅKVÅ RWKUSWoWPG URÅEKƂEKVÅ
caractérise chacun d’entre eux selon que
l’accent est mis sur le développement
artistique ou le développement local,
l’animation de la vie scolaire ou les techniques
de communication...
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OCKU XÅTKƂG EGU RTQRQU #NQTU RTQHGUUGWTG socioculturelle de 1964 à aujourd’hui*
EGTVKƂÅG FG HTCPÃCKU GV RJKNQUQRJKG LoCK De 1965 à 1975, les animateurs se
choisi de passer le CAPESA en éducation succèdent : Bruno de Bessé, Gérard
socioculturelle (regrettant que le français et Savoye, Jean-Jacques Bennetot… et
l’ESC ne soient pas regroupé au sein d’un Serge Lamoureux, Françoise Pérez,
PLP) : je percevais chez quelques collègues Michel Berjon, Emmanuel Monnier,
une interrogation, une incompréhension Daniel Moiny
sRWKU¼
comme si j’allais vivre une métempsychose ; Parallèlement aux professeurs évoqués,
le passage dans le corps des ESC. J’ai même les postes d’ESC ont été occupés pour de
entendu « au moins toi, tu sauras tenir un courtes durées par Annie Dauplet (1999-
crayon ! ». Il m’était aussi demandé de 2000), Florence Saiter (2002-2004) et
réaliser des expositions pour ne pas dire des Perrine Baudeu (2016-2018). Aujourd’hui
collages, parce que sans doute, je n’avais ils le sont par Michèle Bellet, devenue
pas grand-chose à faire avec les élèves ! Et professeure d’ESC en 2002 mais qui
puis l’humour en dit aussi beaucoup quand auparavant enseignait le français d’abord
des questions devaient rester sans réponse : au lycée agricole d’Yvetot depuis 1989
« retourne à ton macramé ! » et le sérieux dont cinq années au lycée de Brémontier-
aussi : « c’est quoi au juste… ce que tu fais ? » Merval, Marie-Laure Bénard depuis
septembre 2004 et Anaëlle Nouail de
Un réel manque de lisibilité sur la discipline 2015 à 2016 et depuis la rentrée 2018.
parce qu’elle est originale mais aussi parce
que les professeurs présentent la particularité * Les témoignages de Françoise Pérez, Michel Berjon,
d’être porteurs d’un vécu professionnel ou Emmanuel Monnier et Daniel Moiny sont à lire dans le
associatif acquis hors du système scolaire et chapitre 5.
d’expériences sociales et culturelles riches
GV FKXGTUKƂÅGU .GU EQORÅVGPEGU CVVGPFWGU
des professeurs d’éducation socioculturelle
induisent cette diversité et cette
JÅVÅTQIÅPÅKVÅ RWKUSWoWPG URÅEKƂEKVÅ
caractérise chacun d’entre eux selon que
l’accent est mis sur le développement
artistique ou le développement local,
l’animation de la vie scolaire ou les techniques
de communication...
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